香港教育界，SEN這個詞語幾乎無人不曉，但真正能夠完整講出SEN 9大類的家長，卻少之又少。很多父母只知道孩子被評為有特殊教育需要，卻不清楚具體屬於SEN 9大類中的哪一類別。其實，掌握SEN 9大類的詳細內容，對尋求適切支援至關重要。本文將以生動易明的方式，為你詳細介紹SEN 9大類的各個面向，讓你能夠對號入座，了解孩子的獨特需要。無論你的孩子是否已被評估，認識SEN 9大類都能幫助你更早發現潛在問題。我們現在就開始逐一拆解SEN 9大類吧。

 

為何要認識SEN 9大類？辨識分類是支援第一步

許多香港家長問：為什麼要花時間了解SEN 9大類？原因很簡單，不同類別的特殊教育需要，對應的教學調適和訓練方法截然不同。教育局明確將特殊教育需要劃分為SEN 9大類，以便學校有系統地提供支援。從資源分配角度看，SEN 9大類的分類能確保每位學童獲得最適合的協助。從家長角度而言，搞清楚SEN 9大類可以避免「頭痛醫頭、腳痛醫腳」的錯誤方向。例如，一個專注力不足的孩子屬於SEN 9大類中的「專注力不足及過度活躍症」，與「讀寫障礙」的支援重點完全不同。因此，認識SEN 9大類是所有SEN家長的第一堂課。在香港，每所學校都必須按照SEN 9大類的框架，記錄和跟進學生的特殊需要。教育局的「三層支援模式」也正是建基於SEN 9大類的具體分類。

SEN 9大類之一：特殊學習困難（讀寫障礙等）

在SEN 9大類中，最為人熟悉的莫過於「特殊學習困難」，主要涵蓋讀寫障礙。這類SEN 9大類的孩子智力正常，但在讀寫能力上顯著落後同齡。具體表現包括經常混淆字形、認字困難、抄寫緩慢等。屬於這個SEN 9大類的學生，往往被誤解為懶惰或不專心，但實情是大腦處理文字信息出了問題。針對SEN 9大類中的特殊學習困難，最有效的支援是跨感官學習，例如配合圖像和語音。香港不少學校已為這類SEN 9大類學生提供試卷調適和額外作答時間。家長若發現孩子屬於這個SEN 9大類，應及早尋求讀寫訓練。記住，這個SEN 9大類的孩子在藝術、運動或口頭表達方面往往極有天賦，千萬不要因為讀寫困難而否定他們的全部能力。

SEN 9大類之二：專注力不足及過度活躍症（ADHD）

第二個要介紹的SEN 9大類是專注力不足及過度活躍症，簡稱ADHD。屬於這個SEN 9大類的孩子，主要特徵包括難以持續專注、經常衝動行事、身體像裝了摩打一樣不停活動。在香港校園，這個SEN 9大類的學生最容易被老師投訴，因為他們會上課離座、打斷別人說話。但了解SEN 9大類的家長就知道，這並非孩子頑皮，而是腦神經傳導物質失調所致。針對這個SEN 9大類的處理方法，包括藥物治療、行為管理和環境調整。課堂上，老師可以為這個SEN 9大類的學生安排前排座位，並給予清晰簡潔的指示。在家中，建立固定作息時間表對這個SEN 9大類的孩子極有幫助。許多成功企業家和運動員都屬於ADHD這個SEN 9大類，其創造力和精力正是優勢所在。

SEN 9大類之三：自閉症譜系障礙

第三個核心的SEN 9大類是自閉症譜系障礙。這個SEN 9大類的範圍相當廣泛，從需要高度支援的典型自閉症，到以往稱為「亞氏保加症」的高功能自閉症，都屬於同一個SEN 9大類。這個SEN 9大類的主要特徵有兩方面：社交溝通障礙和固執局限的行為模式。屬於這個SEN 9大類的孩子，可能無法理解别人的情緒，也難以維持眼神接觸。同時，這個SEN 9大類的學生往往對特定事物有極強烈的興趣，例如只喜歡交通工具或日期數字。在香港，針對這個SEN 9大類的支援包括社交故事、視覺提示和感覺統合訓練。家長若發現孩子符合這個SEN 9大類的描述，應盡早安排社交小組訓練。這個SEN 9大類的孩子只要有合適的環境和教導，同樣能夠在學業和事業上取得驕人成就。

SEN 9大類之四：言語障礙

第四個SEN 9大類是言語障礙。這個SEN 9大類涵蓋了發音問題、語言理解困難和語言表達遲緩。屬於這個SEN 9大類的孩子，可能到四歲仍說不清基本詞彙，或者無法組織完整句子。在香港，這個SEN 9大類的學童在主流學校中為數不少，但往往被誤以為只是「講嘢慢啲」。事實上，言語障礙這個SEN 9大類會直接影響學業，因為語文學習與語言能力息息相關。針對這個SEN 9大類的最佳支援是言語治療訓練。學校會為這個SEN 9大類的學生安排小組或個人言語治療課。家長在家中也可以多與這個SEN 9大類的孩子進行對話練習，減少電子屏幕時間。及早介入對這個SEN 9大類的效果非常顯著，很多孩子在接受訓練後能追上同齡進度。

SEN 9大類之五：智力障礙

第五個SEN 9大類是智力障礙，指智商明顯低於平均水平，同時在適應行為上出現困難。這個SEN 9大類根據嚴重程度分為輕度、中度、嚴重和極度嚴重。在香港，屬於這個SEN 9大類的學生需要特殊學校或是主流學校內的加強輔導。這個SEN 9大類的學習目標並非追求學術卓越，而是提升生活自理和基本溝通能力。很多人誤解這個SEN 9大類的孩子完全無法學習，但事實是只要將內容拆細、重複練習，他們也能進步。針對這個SEN 9大類的教學策略包括工作分析法、多感官教學和生活化教材。家長照顧這個SEN 9大類的孩子確實倍加辛苦，但請記住，每個孩子都有享受快樂和表達愛的權利。

其餘四個SEN 9大類：視覺、聽覺、肢體及長期病患

除了上述五個類別，SEN 9大類還包括視覺障礙、聽覺障礙、肢體傷殘和長期病患。視覺障礙這個SEN 9大類涵蓋完全失明至嚴重弱視，需要點字教材和定向行走訓練。聽覺障礙這個SEN 9大類則包括不同程度的弱聽，需要助聽器或手語翻譯。肢體傷殘這個SEN 9大類涉及肌肉控制和活動能力問題，學校需要提供無障礙設施。長期病患這個SEN 9大類包括癲癇、糖尿病、嚴重哮喘等，雖然智力正常但需持續醫療跟進。這四個SEN 9大類在香港學校雖然相對較少，但同樣享有教育權利調適。例如，學校會為視覺障礙這個SEN 9大類的學生提供放大閱讀器和語音系統。這四個SEN 9大類的學生很多在學業上表現優異，主要的障礙來自環境而非智力本身。

如何判斷孩子屬於哪個SEN 9大類？評估與轉介流程

了解了SEN 9大類的內容，家長最關心的問題當然是：我的孩子屬於哪個SEN 9大類？首先，請不要自行診斷，必須由專業團隊進行評估。在香港，衛生署兒童體能智力測驗中心和教育心理學家負責鑑別SEN 9大類。整個評估過程包括接見家長、觀察孩子、智力測驗和標準化學習評估。完成評估後，專家會明確告知孩子屬於SEN 9大類中的哪一類別，或是同時有多於一個SEN 9大類的情況。有些孩子可能被評為「整體發展遲緩」，暫時未能歸入特定SEN 9大類，需要持續觀察。家長拿到評估報告後，應將SEN 9大類的結果通知學校，以便申請課堂調適和額外資源。記住，確認孩子的SEN 9大類不是貼標籤，而是開啓支援之門的鑰匙。

學校如何按SEN 9大類提供支援？香港教育政策解讀

在香港教育局的框架下，學校必須根據學生所屬的SEN 9大類，提供三層支援模式。第一層是優化課堂教學，惠及所有學生，包括輕微SEN 9大類需要的學童。第二層是為持續有困難的SEN 9大類學生提供小組訓練，例如社交小組或專注力小組。第三層是針對嚴重SEN 9大類的個別學習計劃。學校每年會召開會議，檢視每個SEN 9大類學生的進展和調適措施。值得留意的是，不同SEN 9大類的學生所需的支援時數和形式截然不同。例如，讀寫障礙這個SEN 9大類可能需要額外中文字詞學習；而自閉症這個SEN 9大類則更需要社交情緒訓練。香港教育局會按學校的SEN 9大類學生人數，撥發學習支援津貼。家長應積極參與學校的SEN會議，確保孩子所屬的SEN 9大類獲得應有支援。